الاثنين 6.5

هي المرة الاولى لي في هذا الصف، الصف المميز في المدرسة والذي وضع طلابه في عقولهم بأنهم هم الاساس ولا احد يعلو عليهم. كان مهمتي هي تمرير اختبار قبلي في اطار الحلقة الدراسية لتنمية التفكير الناقد بالاستعانة بدمج التكنولوجيا في حصص الرياضيات، وكان هو الصف المرشح لهذه المهمة كونه هو الصف الاكثر تحصيلا في المدرسة.

فوجئت عند دخولي الصف بأن الطلاب لا يعطون احتراما الا للمعلم الذي يصرخ وينهر، لا يمكن التعامل معهم على مبدأ الاحترام، لم يهتموا بأن هذه معلمة جديدة ويجب علينا ان نريها افضل ما عنا. على العكس تماما، فقد ابدعوا كل الابداع باخراج كل تصرف خاطئ يمكن ان يقوم به الطلاب في الصف، اوضحت لهم اهمية الاختبار والهدف منه وبأنه ليس عبارة عن اداة لتقييم قدراتهم، ولكن عبث، لم يقتنعوا وكانوا كلهم ثقة بأن المعلمة سوف تحسبه في علاماتهم الفصلية وبأنهم ليسوا مجبرين على الخضوع له ما داموا لم يدرسوا له سابقا.

هذه الردود اثارت حفيظتي، فانا قد بينت لهم واوضحت كل ما يمكن ايضاحه، فلم كانت ردود فعلهم لهذه الدرجة عدائية.

هناك عدد من الطلاب الذين اجابوا على الاسئلة بدون ان يكلفوا خاطرهم بأن يقرؤوها حتى، هل هذا هو الصف المميز وهؤلاء هم الطلاب المميزون في المدرسة؟

مثل هذه الردود تكون طبيعية في حال وجود امتحان مفاجئ والذي من شأنه التأثير في مستقبل الفرد، ولكن نحن هنا في اطار اخر مختلف تماما.

لربما كان الخطأ من البداية من قبل المدرسة والتي كانت على علم بأمر الاختبارات والبحث الذي يتم، كان عليهم تهيئة الطلاب نفسيا سابقا، وعدم وضعهم تحت الامر الواقع، وخصوصا بأنهم يعلمون ويعون لطبيعة طلابهم وطريقة تفكيرهم.

لربما أن الطلاب ولسماعهم كلمة اختبار لن يقتنعوا بأن الهدف ليس اعطاء علامة لكل منهم، فهو ما زال اختبارا وما زال على كل منهم ان يجيب لوحده عن الاسئلة فكيف من الممكن ان يقتنعوا بأن هذا ليس اختبارا فعليا؟

لذلك ولو كان بالامكان ارجاع الزمن، لكنت دخلت بنفسي للصف قبل الموعد لاسبوع واوضحت للطلاب الهدف من الاختبار وطريقة القيام به وكل المعلومات اللازمة لاثارة الطمأنينة في قلوبهم. وبهذ كان من الممكن ان يمر الاختبار بسلاسة اكبر.